Hubungan pola bermain gadget dengan kemampuan kognitif dan berpikir kreatif pada anak usia prasekolah (5-6 tahun)
DOI: https://doi.org/10.56922/quilt.v5i3.967
Kemampuan Kognitif Berpikir Kreatif, Gadget Berpikir Kreatif
Abstract
Background: Cognitive development is the basis for a child's ability to think. The cognitive structure in a child is very fast. Creative thinking is a series of processes, including understanding the problem, making guesses and hypotheses about the problem, finding answers, proposing evidence, and finally reporting the results.
Purpose: To determine the relationship between gadget playing patterns and cognitive and creative thinking abilities in preschool children (5-6 years).
Method: The type of research is a cross-sectional study method conducted from October 4 to October 20, 2024 at RA Dharmawanita, Ministry of Religion and TK Al Barokah, as many as 30 children as samples using purposive sampling technique.
Results: The relationship between gadget playing patterns and cognitive and creative thinking abilities in preschool children (5-6 years) obtained statistical test results on the cognitive ability variable with a p value = 1,000>0.05 and on the creative thinking variable a p value = 0.013 <0.05 was obtained.
Conclusion: There is no relationship between gadget playing patterns and cognitive abilities in preschool children (5-6 years). In addition, based on the results of the study, it was stated that there is a relationship between gadget playing patterns and creative thinking.
Keywords: Cognitive Ability; Creative Thinking; Gadgets.
Pendahuluan: Perkembangan kognitif merupakan dasar bagi kemampuan anak untuk berpikir. Struktur kognitif yang ada pada seorang anak sangat cepat. Berpikir kreatif merupakan serangkaian proses, termasuk memahami masalah, membuat tebakan dan hipotesis tentang masalah, mencari jawaban, mengusulkan bukti, dan akhirnya melaporkan hasilnya.
Tujuan: Untuk mengetahui hubungan pola bermain gadget dengan kemampuan kognitif dan berpikir kreatif pada anak usia prasekolah (5-6 Tahun).
Metode: Jenis penelitian metode cross sectional Study yang dilakukan 4 oktober-20 Oktober 2024 di RA Dharmawanita kementerian agama dan TK Al Barokah sebanyak 30 anak sebagai sampel dengan teknik purposive sampling.
Hasil: Hubungan pola bermain gadget dengan kemampuan kognitif dan berpikir kreatif pada anak usia prasekolah (5-6 Tahun) memperoleh hasil uji statistik pada variabel kemampuan kognitif dengan nilai p = 1.000>0.05 dan pada variabel berpikir kreatif diperoleh nilai p = 0,013 < 0,05.
Simpulan: Tidak ada hubungan pola bermain gadget dengan kemampuan kognitif pada anak usia prasekolah (5-6 tahun). Selain itu, berdasarkan hasil penelitian dinyatakan bahwa ada hubungan pola bermain gadget dengan berfikir kreatif.
Kata Kunci: Berpikir Kreatif; Gadget; Kemampuan Kognitif.
Downloads
References
Asosiasi Penyelenggaraan Jasa Internet Indonesia. (2018). Profil Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. Diakses dari : https://dataindonesia.id/profil-organisasi/detail/profil-asosiasi-penyelenggara-jasa-internet-indonesia-apjii
Bujuri, D. A. (2018). Analisis perkembangan kognitif anak usia dasar dan implikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 37-50.
Ebi, S. (2017). Golden age parenting. Yogyakarta: Psikologi Corner.
Filtri, H. (2018). Perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun ditinjau dari tingkat pendidikan ibu di PAUD kasih ibu kecamatan rumbai. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(02), 169-178.
Handrianto, P. (2016). Dampak smartphone [Online]. Diakses dari: http://sainsjournal_fst11.web.unair.ac.id/artik el_detail-75305-KESEHATAN_Dampak%20Smart%20phone.html. Jurnal Ekonomi Dan Manajemen, Vol 11 No 5.
Hidayati, N. (2021). Pengaruh Penggunaan Internet Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar Di Desa Panca Mukti Kecamatan Pondok Kelapa Bengkulu Tengah (Doctoral dissertation, IAIN BENGKULU).
Karomah, S. (2016). Hubungan Pola Bermain Gadget dengan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Anak Prasekolah (Usia 5-6 Tahun) di TK Brawaijaya Smart School Malang (Doctoral dissertation, Universitas Brawijaya).
Marsal, A., & Hidayati, F. (2017). Pengaruh smartphone terhadap pola interaksi sosial pada anak balita di lingkungan keluarga pegawai UIN Sultan Syarif Kasim Riau. Jurnal Ilmiah Rekayasa dan Manajemen Sistem Informasi, 3(1), 78-84.
Maulia, D., Rakhmawati, E., & Suyati, T. (2020, December). Edukasi Pendampingan Orangtua Mengenai Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini. In Seminar Nasional Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 1, pp. 179-189).
Maulia, R., Jannah, M., & Ariani, D. (2020). Hubungan Pola Bermain Gadget Dengan Kemampuan Kognitif Dan Berpikir Kreatif Pada Anak Usia Prasekolah (5-6 Tahun) Di Tk-Aisyiyah Bustanul Athfal 33 Cita Insani Malang. Journal Of Issues In Midwifery, 4(1), 29-40.
Muftie, Z., Hayati, T., & Mutmainah, Q. (2022). Efek Gadget Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 13, pp. 255-264).
Nur, L., Hafina, A., & Rusmana, N. (2020). Kemampuan kognitif anak usia dini dalam pembelajaran akuatik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(1), 42-50.
Pebriana, P. H. (2017). Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal pendidikan anak usia dini, 1(1), 1.
Sapardi, V. S. (2018). Hubungan penggunaan gadget dengan perkembangan anak usia prasekolah di PAUD/TK Islam Budi Mulia. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah, 12(80).
Subagijo, A. (2020). Diet & Detoks Gadget. Jakarta: Noura Books.
Sujianti, S. (2018). Hubungan lama dan frekuensi penggunaan gadget dengan perkembangan sosial anak pra sekolah di tk Islam al irsyad 01 cilacap. Jurnal Kebidanan, 8(1), 54-65.
Sukmawati, B. (2019). Pengaruh gadget terhadap perkembangan bicara anak usia 3 tahun di TK Buah Hati Kita. SPEED Journal: Journal of Special Education, 3(1), 51-60.
Sulistiawati, Y., Supratman, V. A., & Nugroho, T. A. (2019). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Pra Sekolah Di Kabupaten Pesawaran Lampung. Wellness And Healthy Magazine, 1(2), 255-260.
Sundus, M. (2018). The impact of using gadgets on children. Journal of depression and anxiety, 7(1), 1-3.
Supardi, U. S. (2015). Peran berpikir kreatif dalam proses pembelajaran matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3).
Tatminingsih, S. (2019). Kemampuan sosial emosional anak usia dini di nusa tenggara barat. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 484.
Wijanarko, J., & Ester, S. (2016). Ayah Baik- Ibu Baik, Perinting Era Digital (Pengaruh Gadget dan Perilaku Terhadap Kemampuan Anak). Jakarta: Bumi Bintaro Permai.
Zaini, M., & Soenarto, S. (2019). Persepsi orangtua terhadap hadirnya era teknologi digital di kalangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 254.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 St Hasriani, Asnuddin Asnuddin, Asnal Bebang, Resky Devi Akib, Nurhidayah Nurdin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
