Hubungan kebiasaan sarapan dengan prestasi siswa kelas IV dan V SD
DOI: https://doi.org/10.56922/quilt.v5i1.751
Prestasi Belajar Sarapan
Abstract
Background: Breakfast has a positive relationship with academic achievement, because breakfast activities can directly affect student academic achievement. Skipping breakfast has a bad impact, namely lack of concentration, so that concentration in class is usually lost because the body does not get enough nutrition.
Purpose: To determine the relationship between breakfast habits and academic achievement of students in grades IV and V.
Method: This study uses an analytical method with a cross-sectional approach. The population in this study were all students in grades IV and V at SDN 01 Astomulyo, Punggur District, Central Lampung Regency with a sample size of 48 people. Data collection tools used observation sheets and questionnaires and were analyzed using chi square.
Results: Univariate analysis showed that the majority of respondents were not used to having breakfast as many as 25 (52.1%), 29 respondents (60.4%) had academic achievement in the fairly good category. The results of the bivariate analysis showed that there was a relationship between breakfast habits and academic achievement of students in grades IV and V with a p value = 0.017.
Conclusion: There is a relationship between breakfast habits and the academic achievement of students in grades IV and V with a p value = 0.017.
Suggestion: Students should maintain good breakfast habits and continue to try to improve them so that their current academic achievement improves.
Keywords: Breakfast; Learning Achievement
Pendahuluan: Sarapan pagi dengan prestasi belajar mempunyai hubungan yang positif, karena kegiatan sarapan pagi dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa secara langsung. Meninggalkan sarapan pagi mempunyai dampak yang buruk yaitu kurangnya konsentrasi, sehingga konsentrasi di kelas biasanya terbeli karena tubuh tidak mendapatkan nutrisi yang cukup.
Tujuan: Untuk mengetahui hubungan kebiasaan sarapan pagi dengan prestasi belajar siswa Kelas IV dan V .
Metode: Penelitian ini menggunakan metode analitik dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV dan V di SDN 01 Astomulyo Kecamatan Punggur Kabupaten Lampung Tengah dengan jumlah sampel sebanyak 48 orang. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan lembar angket serta dianalisis menggunakan chi square.
Hasil: Analisis univariat diketahui mayoritas responden tidak terbiasa sarapan pagi sebanyak 25 (52.1%), 29 responden (60.4%) prestasi belajarnya berada pada kategori cukup baik. Hasil analisis bivariat menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara kebiasaan sarapan dengan prestasi belajar siswa Kelas IV dan V dengan nilai p = 0.017.
Simpulan: Ada hubungan kebiasaan sarapan pagi dengan prestasi belajar siswa kelas IV dan V dengan nilai p-value = 0.017..
Saran: Sebaiknya siswa mempertahankan kebiasaan sarapan yang baik dan terus berusaha meningkatkannya agar prestasi belajarnya saat ini semakin baik.
Kata Kunci: Prestasi Belajar; Sarapan
Downloads
References
Almatsier, S., Soetardjo, S., & Soekatri, M. (2011). Gizi Seimbang Dalam Daur Kehidupan. Sunita Alm. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Arifin, L. A., & Prihanto, J. B. (2015). Hubungan sarapan pagi dengan konsentrasi siswa di sekolah. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 3(1), 203-207.
Azwar, A. (2012). Peranan Gizi dalam Siklus Kehidupan. Jakarta :Kencana Prenada Medya Group
Dimyati, D., & Mudjiono, M. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Djamarah, S. B. (2012). Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Hakim, T. (2012). Mengatasi Gangguan Konsentrasi. Jakarta: Puspa Swara.
Hardinsyah, H., & Aries, M. (2012). Jenis pangan sarapan dan perannya dalam asupan gizi harian anak usia 6—12 tahun di indonesia. Jurnal Gizi dan Pangan, 7(2), 89-96.
Hoata, A. T., Sutadarma, I. W. G., & Dewi, N. N. A. (2021). Hubungan kebiasaan sarapan pagi dan status gizi terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Medika Udayana (JMU), 10(10), 104-110.
Iqbal, F. M., Triastuti, N. J., & Basuki, S. W. (2015). Hubungan Antara Kebiasaan Sarapan Pagi Dan Prestasi Belajar Anak Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Irianto, D. P. (2007). Panduan Gizi Lengkap: Keluarga dan Olahragawan.
Istianah, N. (2018). Pengaruh Sarapan Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. Skripsi. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.
Khomsan, A. (2014). Sarapan dan faktor yang mempengaruhinya.Jakarta : Rineka Cipta.
La Fua, J., & Nurlila, R. U. (2016). Hubungan Antara Kebiasaan Sarapan Pagi, Dukungan Orang Tua, Fasilitas Sekolah dengan Prestasi Belajar Siswa di SD Negeri 01 Gunung Sari Kec. Bonegunu Kab. Buton Utara. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 9(2), 22-43.
Noviyanti, R. D., & Kusudaryati, D. P. D. (2018). Hubungan kebiasaan sarapan pagi dengan prestasi belajar siswa SD muhammadiyah program khusus Surakarta. Profesi (Profesional Islam): Media Publikasi Penelitian, 16(1), 72-77.
Perdana, F., & Hardinsyah, H. (2013). Analisis jenis, jumlah, dan mutu gizi konsumsi sarapan anak Indonesia. Jurnal gizi dan Pangan, 8(1), 39-46.
Sadirman, S. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Satya, S. (2018). Upaya Mengingkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Siswa Kela XII MIPA 1 Semester I SMA Negeri 1 Penebel Tahun Pelajaran 2017/2018. SKRIPSI
Supariasa, I. D. N., & Bakri, B. FI (2012) Penilaian Status Gizi. Jakarta: EGC, 17-21.
Suwardhani, F. M., Irdawati, S. K., Suryandari, D., & Ns, S. K. (2013). Perbedaan Tingkat Konsentrasi Pada Siswa Yang Melakukan Sarapan Pagi Dengan Yang Tidak Melakukan Sarapan Pagi Di SDN Gondang III Kecamatan Nawangan Pacitan (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Zaeni, S. (2018). Hubungan Makan Pagi Dan Konsentrasi Belajar. Jakarta: National Institute of Health.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yuliana Eni Marlina, Ai Kustiani, Dewi Woro Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
