Pengaruh metode drill terhadap kemampuan kosakata reseptif anak autism spectrum disorder
DOI: https://doi.org/10.33024/hjk.v20i1.2556
Autism Spectrum Disorder Kosakata Reseptif Metode Drill
Abstract
Background: Children with autism spectrum disorder experience language development challenges, particularly in receptive vocabulary, which impact their ability to understand instructions and communicate. These limitations require structured and repeated interventions. Practice methods can strengthen receptive vocabulary comprehension and memory in children with autism spectrum disorder.
Purpose: To determine the effect of practice methods on receptive vocabulary skills in children with autism spectrum disorder.
Method: This study used a quantitative approach with a one-group pretest–posttest experimental design. The sampling technique used purposive sampling with a sample size of 12 participants. The research instrument used was the Receptive One-Word Picture Vocabulary Test (ROWPVT). The practice method intervention was administered in 10 30-minute sessions using flashcards. Data were analyzed using a paired t-test.
Results: Receptive vocabulary skills before the intervention (pretest) were mostly in the moderate category (8 participants (66.7%) and low category (4 participants (33.3%)). After the intervention (posttest), there was an increase in receptive vocabulary skills. Six participants (50.0%) were in the high category, four participants (33.3%), and two participants (16.7%) were in the moderate category. The average receptive vocabulary skill score increased from 73.17±9.861 in the pretest to 84.08±9.510 in the posttest. A paired t-test analysis showed a significance value of p = 0.000 (p < 0.05), indicating that the training method significantly influenced children's receptive vocabulary skills.
Conclusion: The training method significantly influenced receptive vocabulary skills in children with autism spectrum disorders.
Suggestion: For future researchers, the results of this study can be used as a reference for developing more comprehensive and representative research, both in terms of research location and number of participants. Participants, and various data collection techniques. Data.
Keywords: Autism Spectrum Disorder; Receptive Vocabulary; Training Methods.
Pendahuluan: Anak dengan autism spectrum disorder mengalami hambatan perkembangan bahasa, khususnya pada aspek kosakata reseptif yang berpengaruh terhadap kemampuan memahami instruksi dan komunikasi. Keterbatasan tersebut memerlukan intervensi yang terstruktur dan berulang. Metode drill dapat memperkuat pemahaman dan memori kosakata reseptif anak dengan autism spectrum disorder.
Tujuan: Untuk mengetahui pengaruh metode drill terhadap kemampuan kosakata reseptif anak autism spectrum disorder.
Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest–posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 12 partisipan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Receptive One-Word Picture Vocabulary Test (ROWPVT). Intervensi metode drill diberikan sebanyak 10 sesi dengan durasi 30 menit per sesi menggunakan media flashcard. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik paired t-test.
Hasil: Kemampuan kosakata reseptif sebelum intervensi (pretest), sebagian besar berada pada kategori sedang sebanyak 8 partisipan (66.7%) dan kategori rendah sebanyak 4 partisipan (33.3%). Setelah intervensi metode drill (posttest), terjadi peningkatan kemampuan kosakata reseptif, partisipan terbanyak berada pada kategori tinggi sebanyak 6 partisipan (50.0%), kategori sedang sebanyak 4 partisipan (33.3%), dan kategori sangat tinggi sebanyak 2 partisipan (16.7%). Nilai rata-rata kemampuan kosakata reseptif meningkat dari 73.17±9.861 pada pretest menjadi 84.08±9.510 pada posttest. Analisis uji paired t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar p = 0.000 (p < 0.05), sehingga penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh metode drill terhadap kemampuan kosakata reseptif anak.
Simpulan: Metode drill berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kosakata reseptif pada anak autism spectrum disorder.
Saran: Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan acuan untuk mengembangkan penelitian yang lebih komprehensif dan representatif, baik dari segi lokasi penelitian, jumlah partisipan, maupun variasi teknik pengumpulan data.
Kata Kunci: Autism Spectrum Disorder; Kosakata Reseptif; Metode Drill.
Downloads
References
Amalia, M., Triyanto, P., & Pristiwaluyo, T. (2023). Meningkatkan kosa kata anak autis kelas III menggunakan media audio visual (video) di SLBN 1 Gowa. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–9.
Arfi, Q., & Ardianingsih, F. (2020). Penerapan Metode Picture Exchange Communication System (PECS) Terhadap Keterampilan Komunikasi Anak Spektrum Autisme. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 126-137.
Dewi, S., & Morawati, S. (2024). Gangguan autis pada anak. Scientific Journal, 3(6), 418-431.
Fitriyani, F., Putro, K. Z., Imroatun, I., & Huliyah, M. (2023). Pola komunikasi guru dengan anak autis di sekolah khusus fauzan. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 147-154.
Gray, R., Muldoon, D. M., & McCarthy, E. B. (2024). Teaching receptive vocabulary to two autistic children: A replicated, clinic-based, single case experimental design. Autism & Developmental Language Impairments, 9, 23969415241258699.
Hadiroh, H. (2023). Penerapan metode picture exchange communication system (PECS) dalam meningkatkan kemampuan berbahasa ekspresif anak autisme kelas IV di SKH Negeri 01 Kota Serang (Doctoral Dissertation, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa).
Husna, A., & Eliza, D. (2021). Strategi perkembangan dan indikator pencapaian bahasa reseptif dan bahasa ekspresif pada anak usia dini. Jurnal Family Education, 1(4), 38-46.
Khoshimov, M. 2023). Application of Drill And Multisensory Methods in Individualized Learning of Beggining Reading for Childern With Disabilities. Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 23(1), 65-73.
Lestari, L. T. (2020). Identifikasi Kemampuan Berbahasa Anak Autis Usia 10 Tahun. Jurnal Basataka (JBT), 3(2), 99-105.
Lumbantobing, P. A., Girsang, M. L., & Sari, D. P. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Drill Terhadap Kemandirian Anak Usia 5–6 Tahun di TK Guang Ming Medan TA. Jurnal Usia Dini, 9(2).
Maharani, D. A., & Sudarman, S. (2023). Hubungan antara Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Story Telling pada Anak Autism Spectrum Disorder di PLDPI Kota Surakarta. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 2(1), 1-13.
Paul, R., Norbury, C. F., & Gosse, C. (2018). Language disorders from infancy through adolescence: Listening, speaking, reading, writing, and communicating. Maryland Heights: Elsevier/Mosby.
Pradipta, R. F., Purnamawati, F., Efendi, M., Dewantoro, D. A., Huda, A., & Jauhari, M. N. (2020). The role of the resource center in the implementation of inclusion education in basic, medium, and higher education institutions: A grounded theory approach. In 1st International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2020) (pp. 490-496). Atlantis Press.
Pratomo, H. T. A. (2022). Strategi intervensi gangguan bahasa perkembangan. Surakarta: Polkesta Press.
Puspitaningtyas, A. R., & Pratiwi, V. (2019). Peningkatan kemampuan kosa kata pada anak autis dengan menggunakan media visual (gambar). In Conference on Innovation and Application of Science and Technology (Ciastech 2019) (Vol. 101).
Ramadhani, R., Putra, S. P., & Sudarman, S. (2025). Efektivitas metode drill terhadap peningkatan kosakata pada anak down syndrome. Jurnal Kesehatan Tambusai, 6 (1), 4070-4080.
Rosyada, S., & Fitri, A. D. S. (2025). Effectiveness of The Drill Method to Improve Expressive Language Ability At The Syntactic Level in Children with Developmental Language Disorder. Journal of Speech Language and Communication Research, 2(1), 22-29.
Shofa, A. Z., Sudarman, S., & Husadani, R. (2025). Penggunaan Metode Drill Terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Pada Anak Gangguan Pendengaran di SLB B YRTRW Surakarta. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(2), 2197-2209.
Tempo.co. (2023). Jumlah anak autis meningkat, diduga salah satu penyebab karena BPA. Diakses dari: https://www.tempo.co/info-tempo/jumlah-anak-autis-meningkat-diduga-salah-satu-penyebab-karena-bpa--197929
Wahyuni, D. (2020). Penerapan Sistem Pendukung Keputusan Dalam Pemilihan Anak Berprestasi Tingkat Autis Dengan Metode Electre. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 6(2), 85-94.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Holistik Jurnal Kesehatan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
